PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL DALAM MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS, KEAKTIFAN, DAN HASIL BELAJAR SISWA
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, keaktifan, dan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode literature review untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, dengan menelusuri jurnal yang relevan dengan topik ini melalui Google Scholar dengan periode 10 tahun terakhir dari tahun 2013-2023. Berdasarkan hasil analisis 16 artikel bahwa didapatkan informasi; 1) Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mampu memberikan berpengaruh tinggi dalam meningkatkan dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa; 2) model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan siswa sebesar 42,7% pada materi Suhu dan Kalor; 3) model PBL telah memberikan alternatif tambahan untuk pilihan model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa fakta model PBL mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, keaktifan, dan hasil belajar siswa.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
A Nurwahyunani, W Wiyanto, A Rusilowati, E Susilaningsih (2021). Bioentrepreneurship Ability Profile of Students in Microbiology Learning.
Annisa Mayasari, Opan Arifudin, Eri Juliawati (2022) IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN Jurnal Tahsinia Vol. 3, No. 2, Oktober 2022, Hal. 167-175
Arsad Bahri, Devi Putriana, Irma Suryani Idris (2018) Peran PBL dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Biologi Jurnal Sainsmat, September 2018, Halaman 114-124 http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat
Asmuni, Joko Siswanto, Sumarno (2023). STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PBL DAN AIR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Aza Nuralita, Fine Reffiane, Mudzanatun (2020) Keefektifan Model PBL Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar Jurnal Mimbar PGSD Undiksha (2020) Vol. 8 No. 3 Tahun 2020 pp. 457-467
Eka Yulianti, Indra Gunawan (2019). PROBLEM BASED LEARNING (PBL) LEARNING MODEL: THE EFFECT ON UNDERSTANDING OF CONCEPT AND CRITICAL THINKING
Fenny Roshayanti, Azizul Ghofar Candra Wicaksono, IB Minarti (2018) The Effect of Problem Based Learning for Student’s Environmental Literacy Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 287
Fernanda Shella Elvira, Fenny Roshayanti , Sunan Baedhowi (2020) EFEKTIFITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA ANIMASI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA DAN HASIL BELAJAR Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.25502
Gunantara, Suarjana, & Riastini. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.2058
IB Minarti, A Nurwahyunani, D Purichasari (2023). Assessment literacy profile of science teachers in SMAN 1 Gubug.
I. Kd. Urip Astika, I. K. Suma, I. W. Suastra (2013). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
I. W Karmana, I.D Dharmawibawa, T.L. Hajiriah (2019) Efektivitas Strategi PBL Berbasis Potensi Akademik Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Topik Lingkungan Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol. 6. No. 1 http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Larasati, N., Susongko, P., & Isnani. (2017). Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Metode Discovery Learning terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti, 1(1), 35–42.
Lia Masliah, Sri Dewi Nirmala (2023) Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar JURNAL BASICEDU Volume 7 Nomor 1 Tahun 2023 Halaman 1 - 10
Linda Ilmi Rahmah Azizah, Sugiyanti, Nurina Happy (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dan Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
Mifta Ramandhani Pujiningtyas, Ipah Budi Minarti, Sa’diyah (2023). IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING PADA MATERI EKOSISTEM DALAM MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO Vol. 8. No. 1.
Novaliya Gita Putri Pradina, Atip Nurwahyunani, Mei Sulistyoningsih (2019). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Teams Games Tournaments Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMP pada Materi Sistem Peredaran Darah.
Nur Arifah, Fitriani Kadir, Harto Nuroso (2021). HUBUNGAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN FISIKA SISWA
Oki Sandra Agnesa, Arini Rahmadana (2022) Model Problem-Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi Journal On Teacher Education Vol. 3 No. 3 https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4384
R Diani, A. S. dan A. I. (2016). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2), 147– 155.
Rima Handayani, Ipah Budi Minarti, Eko Retno Mulyaningrum, Endang Sularni (2023) Perwujudan Profil Pelajar Pancasila melalui Problem Based Learning pada Pembelajaran IPA di SMPN 37 Semarang Journal on Education Volume 06, No. 01, pp. 518-525
Saiful Prayogi, Muhammad Asy’ari (2013) IMPLEMENTASI MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Jurnal Prisma Sains Vol. 1 Nomor 1 Juni 2013, 79-87
Tri Ayu Astuti, Nurhayati Nurhayati, Rizhal Hendi Ristanto, Rusdi Rusdi (2019) Pembelajaran Berbasis Masalah Biologi Pada Aspek Kognitif: Sebuah Meta-Analisis Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 4 No. 2 https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i2.473
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.