Analisis Kebutuhan Media Hybrid Learning Untuk Memperbaiki Kemampuan Komunikasi Matematis Calon Guru Matematika Di Kota Ternate
Main Article Content
Abstract
Kemampuan komunikasi matematis mahasiswa yang menjadi subjek penelitan ini tergolong rendah. Sebagai alternatif solusi akan dikembangkan media pembelajaran matematika interaktif berbasis model pembelajaran tertentu yang nantinya dapat memfasilitasi proses perbaikan kemampuan komunikasi matematis secara hybrid learning. Tujuan penelitian ini akan dicapai melalui jenis penelitian deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan adalah wawancara, observasi, kajian literatur dan pemberian angket. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini terdiri dari 2 orang dosen dan 11 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Instrumen yang digunakan untuk mengambil data terdiri dari lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar angket. Data yang didapatkan dicek keabsahannya melalui wawancara ulang (follow up inteview) dengan subjek penelitan. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan metode Milles & Hubberman. Hasil analisis data menunjukkan jenis media yang dapat direkomendasikan untuk memenuhi kebutuhan dan sesuai karakteritik mahasiswa adalah e-modul berbasis model pembelajaran project based learning (PjBL). Platform atau aplikasi pengembangan media yang dapat mengakomodir kondisi dan ketersediaan perangkat hybrid learning yang dimiliki mahasiswa adalah Android Kitkat Versi 4.4. Adapun materi yang akan dimuat di dalam e-modul adalah mata kuliah Pengantar Dasar Matematika.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Alamiah, U. S., & Afriansyah, E. A. (2017). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Antara yang Mendapatkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education Dan Open-Ended. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 207–216. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.308
Aslik, M., Karyono, H., & Gunawan, W. (2022). Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Literasi untuk Mendukung Pembelajaran Daring Bermakna. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 9(1), 56–67. https://doi.org/10.17977/um031v9i12022p056
Asmara, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Model Eliciting Activities dan Discovery Learning. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 77–87. https://doi.org/10.24014/sjme.v4i2.5714
Budi, T., Ramadhona, R., & Tambunan, L. R. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Gaya Belajar untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Student Online Journal (SOJ) UMRAH - Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 1568–1575. https://soj.umrah.ac.id/index.php/SOJFKIP/article/view/1385/1232
Candra Dewi, N. M. L., & Oka Negara, I. G. A. (2021). Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Melalui Video Animasi IPA pada Pokok Bahasan Sistem Pernapasan Kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 122–130. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32501
Chalim, M. N., Mariani, S., & Wijayanti, K. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Self Efficacy pada Setting Pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi STEM. PRISMA. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 540–550. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Dewi, S. S. S., & Afriansyah, E. A. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran CTL. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 145–155. https://core.ac.uk/download/pdf/289782497.pdf
Dwiyanti, I., Supriatna, A., & Marini, A. (2021). Studi Fenomenologi Penggunaan E-Modul dalam Pembelajaran Daring Muatan IPA di SD Muhammadiyah 5 Jakarta. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 06(01), 74–88. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v6i1.4175
Elpnana, Riswandi, & Fitriawan, H. (2022). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Penggunaan Platform Pembelajaran Untuk Peningkatan Mutu Blended Learning Pasca Pandemi Covid-19. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 10(2), 221–231. https://doi.org/10.25273/jems.v10i2.12131
Fajri, Z. (2018). Bahan Ajar Tematik Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 5(1), 100–108.
Galus, S. S., Arifin, & Sulkifly. (2021). Kesiapan Sekolah Dalam Pengelolaan Model Pembelajaran Hybrid Learning Di SMA Kota Gorontalo. Student Journal of Educational Management, 1(1), 41–56. https://doi.org/10.37411/sjem.v1i1.878
Hamzah, D. (2021). Metode Penelitian Kualitatif Rekontruksi Pemikiran Dasar serta Contoh Penerapan Pada Ilmu Pendidikan, Sosial & Humaniora. CV Literasi Nusantara Abadi.
Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1), 9–17. https://doi.org/10.12928/admathedu.v7i1.7397
Hotimah, H., Ermiana, I., & Rosyidah, A. N. K. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. PROGRES PENDIDIKAN, 2(1), 7–12. https://doi.org/10.29303/prospek.v2i1.57
Junedi, B., & Prahma Sari, E. (2020). Penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kelas XI MIPA SMA. PRISMA, 9(1). https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article/view/915/785
Kurniati, A. (2016). Pengembangan modul matematika berbasis kontekstual terintegrasi ilmu keislaman. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1), 43–58.
Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357–368. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i3.160
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematika (3rd ed., Vol. 2). PT Refika Aditama.
Luluk Herdiawan, 1r M, Triyono, 2ageng, & Wibowo, T. (2022). Prosiding Seminar Nasional Sultan Agung ke-4 Semarang.
Maudi, N. (2016). Implementasi Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 1(1), 39–43. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.81
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1984). Drawing Valid Meaning from Qualitative Data: Toward a Shared Craft. Educational Researcher, 13(5), 20–30. https://doi.org/https://doi.org/10.3102/0013189X013005020
Nasruddin Safaat, H. (2015). Pemograman Aplikasi Mobile Smartphone Dan Tablet PC Berbasis Android. Bandung: Informatika Bandung.
Qohar, Abd. (2011). Pengembangan Instrumen Komunikasi Matematis Untuk Siswa SMP. Lomba Dan Seminar Matematika (LSM XIX), 44–57. https://eprints.uny.ac.id/6968/1/Makalah%20Peserta%204%20-%20Abd.%20Qohar2.pdf
Ratnawati, T. M. (2021). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar pada Pembelajaran Daring Instalasi Motor Listrik Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Interaktif. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(6), 839–848. https://doi.org/10.47387/jira.v2i6.166
Septiana, A. C., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2019). Mathematics communications skill of student in senior high school on introvert. Journal of Physics: Conference Series, 1211(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1211/1/012106
Sina, I., Farlina, E., Sukandar, S., & Kariadinata, R. (2019). Pengaruh Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 57. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i1.5081
Sumartini, T. S. (2019). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa melalui Pembelajaran Think Talk Write. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.518
Surya, E., & Syahputra, E. (2017). Improving High-Level Thinking Skills by Development of Learning PBL Approach on the Learning Mathematics for Senior High School Students. International Education Studies, 10(8), 12. https://doi.org/10.5539/ies.v10n8p12
Triyono, A., & Suparman. (2018). Karakteristik LKS Berpendekatan Inquiry Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VII Dalam Pokok Bahasan Perbandingan. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 236–243. http://www.seminar.uad.ac.id/index.php/sendikmad/article/view/989/pdf
Ummah, S. K., In’am, A., & Azmi, R. D. (2019). Creating Manipulatives: Improving Students’ Creativity through Project-Based Learning. Journal on Mathematics Education. Journal on Mathematics Education, 10(1), 93–102. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5093.93-102
Wayan Widana, I. (2020). The Effect of Digital Literacy on the Ability of Teachers to Develop HOTS-based Assessment. Journal of Physics: Conference Series, 1503(1), 1–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1503/1/012045
Wibisono, A., & Menarianti, I. (2017). PENGEMBANGAN APLIKASI SMARTPHONE ASSISTED TEST BERBASIS ANDROID KITKAT 4.4. 4.
Wulan Fitriana, R., & Prabowo, A. (2018). The analysis of student’s mathematical communication ability viewed from learning styles through project based learning models on cylinder and cone materials A R T I C L E I N F O. Unnes Journal of Mathematics Education, 7(3), 156–163. https://doi.org/10.15294/ujme.v7i1.22165
Yang, E. F. Y., Chang, B., Cheng, H. N. H., Chan, T. W., Yang, E. F. Y., Chang, B., Cheng, H. N. H., & Chan, T.-W. (2016). Improving Pupils’ Mathematical Communication Abilities Through Computer-Supported Reciprocal Peer Tutoring. In Educational Technology & Society (Vol. 19, Issue 3). https://www.j-ets.net/collection/published-issues/19_3
Zainil, M., & Nelsyam, A. P. (2019). The Application of Project-Based Learning Model to Improve Mathematical Communication Skills.