Creative Thinking Ability of Students with Field Independent Cognitive Style in Solving Flat Figure Problems Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa yang Bergaya Kognitif Field Independent Dalam Memecahkan Masalah Bangun Datar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Salah satu kompetensi kemampuan berpikir yang harus dimiliki siswa saat ini adalah kemampuan berpikir kreatif. Setiap siswa memiliki gaya kognitif serta tingkat kemampuan berpikir kreatif yang berbeda, perbedaan ini menceriminkan sejauh mana siswa mampu menyelesaikan soal dalam bentuk pemecahan masalah. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa yang bergaya kognitif field independent dalam memecahkan masalah bangun datar. Metode yang digunakan pada penelitian ini berupa pendekatan kualitatif berdesain fenomenologi. Subjek yang digunakan adalah dua siswa yang bergaya kognitif field independent berdasarkan nilai tertinggi dan terendah dari hasil test Grup Embended Figure Test (GEFT). Instrument yang digunakan berupa hasil observasi, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan kemampuan berpikir kreatif siswa FI1 dalam memecahkan masalah matematis berada pada kategori tinggi, hal tersebut dilihat pada aspek memecahkan masalah pada tahap menyusun rencana cenderung tinggi, tahap mengerjakan cenderung tinggi, dan cenderung kurang memeriksa kembali hasil pekerjaan, sedangkan kemampuan berpikir kreatif siswa FI2 dalam memecahkan masalah cenderung tinggi, hal tersebut dilihat pada aspek pemecahan masalah pada tahap menyusun rencana cenderung tinggi, tahap mengerjakan cenderung tinggi, dan cenderung memeriksa kembali hasil pekerjaan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Afriansyah, E. A. (2022). Realistic Mathematics Education Berbasis Emergent Modeling untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis serta Curiosity Mahasiswa Calon Guru (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia)
Afriansyah, E. A. (2016). The Use of Realistic Approach to Enhance Students' Mathematical Problem Solving Skills. In International Conference on Elementary and Teacher Education ICETE.
Elly, M. (2015). KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA OPEN-ENDED DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH DASAR. JOURNAL PEDAGOGIA, 4(1), 2089–3833.
Faturohman, I., Ekasatya, D., & Afriansyah, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 9(1). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Hasanah, M. (2017). DIFFERENCES IN THE ABILITIES OF CREATIVE THINKING AND PROBLEM SOLVING OF STUDENTS IN MATHEMATICS BY USING COOPERATIVE LEARNING AND LEARNING OF PROBLEM SOLVING. Journal of Sciences : Basic and Applied Research (IJSBAR), 34(1), 286–299.
Iswara, E., Juandi, D., & Sitasi, C. (2021). Students’ Critical Thinking Skills in Solving on The Topic of Sequences and Series. In Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 1, Issue 3).
Kurniawan, N. A., & Aiman, U. (2020, October). Paradigma Pendidikan Inklusi Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Dan Diskusi Pendidikan Dasar.
Machromah, I. U., Riyadi, R., & Usodo, B. (2015). Analisis Proses Dan Tingkat Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Bentuk Soal Cerita Materi Lingkaran Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika, 3(6).
Pratiwi, I., & Ilma Indra Putri, R. (2019). LONG JUMP IN ASIAN GAMES: CONTEXT OF PISA-LIKE MATHEMATICS PROBLEMS. Journal on Mathematics Education, 10(1), 81–92.
Rahayu, Y. A., & Winarso, W. (2018). Berpikir Kritis Siswa Dalam Penyelesaian Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Tipe Gaya Kognitif Reflektif Dan Impulsif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1).
Siswono, T. Y. E. (2011). Level of student's creative thinking in classroom mathematics. Educational Research and Reviews, 6(7), 548
Suparman, S., Juandi, D., & Tamur, M. (2021). Does Problem-Based Learning Enhance Students’ Higher Order Thinking Skills in Mathematics Learning? A Systematic Review and Meta-Analysis. ACM International Conference Proceeding Series, 44–51. https://doi.org/10.1145/3451400.3451408
Supriatna, N., Arhasy, E. A., & Ratnaningsih, N. (2021). PENALARAN KREATIF MATEMATIK DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF: SUATU ANALISIS PROSES BERPIKIR. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 2(1), 10-21. https://doi.org/10.46306/lb.v2i1
Susanti, N., & Juandi, D. (2021). A comparison between the enhancement of students’ mathematical critical thinking skill through the use of means-ends analysis (MEA) and Treffinger learning. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012068
Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D., & Cox, P. W. (1977). Field-Dependent and Field-Independent Cognitive Styles and Their Educational Implications. Review of Educational Research, 47(1), 1–64. https://doi.org/10.3102/00346543047001001