Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Tata Surya Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI Sekolah Dasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Permasalahn yang ditemukan yaitu kurangnya hasil belajar dan aktivitas belajar siswa khususnya materi tata surya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tata surya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran IPA kelas VI. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilaksanakan 2 siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Data yang di ambil yaitu data kuantitatif yaitu data hasil belajar diperoleh dari hasil tes. Penelitian ini dilakukan secara tatapmuka di SDN 1 Cijoro Pasir, Kecamatan Rangkasbitung, Kabupaten Lebak. Model yang diterapkan adalah model kooperatif tipe jigsaw. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI yang terdiri dari 17 siswa. Hasil penelitian aktivitas siswa dan guru pada siklus I presentase aktivitas guru 71% dan siswa 69%. Pada siklus II aktivitas guru dan siswa dengan presentase aktivitas guru 98% dan siswa 98% dengan indikator keberhasilan 80%. sedangkan Hasil belajar penelitian siklus I diperoleh tuntas individu 13 orang dan dan tidak tuntas individu 4 orang dengan presentase 76%. Hasil belajar siklus II seluruh siswa dinyatakan tuntas yaitu 100%. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penggunan model kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi tata surya tentang planet kelas VI SDN 1 Cijoro Pasir
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Adriani, rike & Resto. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa: Jurnal Pendidikan menejemen Perkantoran, 81-86.
Ahmad, Susanto. (2015). Pembelajaran IPA yang Menarik dan Menyenangkan: Jurnal Pendidikan, 28.
Amry. (2011). Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Di Ajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Tipe STAD pada Kelas VIII Lembang Kar Lambung Gowas.( Eksperimen). Skripsi. Di Terbitkan.Fakulitas Tarbiyah. UIN Alaudin: Makasar.
Anatri, Destiya. (2015). Keterampilan Proses Sains Dan Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar: Jurnal Pendidikan IPA, 95-102.
Dewi. (2015), Meningkatkan hasil belajar siswan dalam pembelajaran mataematika dengan menggunakan metode jigsaw: Jurnal Ilmiah, 67.
Anastri, Desty. (2013). Pembelajaran IPA yang Menyenangkan. Jurnal Ilmiah, 89.
Faizah, Nur, Silviana (.2017). Jurnal Hakikat Belajar dan Pembeljaran: Jurnal Pendidikan Nasional, 179.
Hertiafi, M.A, dkk. (2010). Penerapan model pembelajarannkooperatif tipe jigsaw untuk peningkatan pemecahan masalah siswa SMP: Pendidikan Fisika, 56
Lubis, Ainun, Nur & Harahap, hasrul, (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw: Jurnal Nasional, 96-103.
Miraso. (2010). Manfaat model pembelajaran mac a mac: Jurnal Pendidikan, 553-554.
Muis, abdul, andi. (2013). Jurnal Prinsip-prinsip Belajar dan pembelajaran: Jurnal Pendidikan muhamadiyah, 30.
Surya, Moh. (2013). Ciri- ciri Pembelajaran yang efektif dan efisien: Jurnal Ilmiah.
Mukhrim, Sintia. (2014). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SD: Jurnal Ilmiah, 51-59.
Rumiyatun. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Ekonomi: Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Dinamika Prndidikan, 43-53.
Santoso, Hadi, Muhamad. (2021). Analisis Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsw Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa: Jurnal Pendidikan, 1-10
Purwanto. (2010). Peranan siswa terhadap hasil belajar kimia dengan menggunakan media STAD: Jurnal Imiah, 85 dan 86.
Sardiyamah. (2018). Faktor yang Mempengaruhi Belajar: Jurnal psikologis, 66-83.
Septian. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa: Jurnal Psikologo Penelitian, 1139-1149.
Sulton. (2016). Pembelajaran IPA yang Efektif dan Menyenangkan bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah: Jurnal pendidikan, 40-89.
Suprijono. (2015), Meningkatkan hasil pembelajaran siswa dalam konteks teaching and learning: Jurnal Pendidikan, 2.
Suparman, & Wondal, Rosita. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawUntuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan: Jurnal Nasional, 292-298.
Syahputra, Dedi. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajdan Bimbingan Belajar Terhadap Kemampuan Memahami Jurnal Penyesuaian Pada Siswa Sma Melati Perbaungan: Jurnal pendidikan, 368-388.
Vina, Rahmayanti. (2016). Faktor yang Memepengaruhi Belajar: jurnal Pendidikan, 207
Wahid, Abdul.(2018). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan prestasi Belajar : Jurnal Ilmiah.