EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN HASIL BELAJAR IPA: PENDEKATAN QUASI-EKSPERIMENTAL
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas metode pembelajaran blended learning dalam meningkatkan kemampuan metakognitif dan hasil belajar siswa dalam Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) melalui pendekatan quasi-eksperimental. Sebanyak 120 siswa SMA diambil sebagai sampel penelitian, dibagi menjadi dua kelompok: eksperimen yang menerapkan blended learning dan kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan metakognitif dan hasil belajar IPA, dianalisis menggunakan teknik statistik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan metakognitif dan hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan blended learning dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan metakognitif siswa dengan menyediakan lingkungan belajar yang interaktif dan adaptif. Studi ini memberikan bukti empiris terhadap potensi blended learning sebagai strategi efektif dalam peningkatan proses dan kualitas pembelajaran IPA di tingkat sekolah menengah.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Abadi, S. A., & Arsil, F. (2022). Mekanisme Penetapan Ambang Batas (Threshold) Terhadap Stabilitas Sistem Presidensial Dan Sistem Multipartai Sederhana Di Indonesia. Jurnal Konstitusi Dan Demokrasi, 2(1). Https://Doi.Org/10.7454/Jkd.V2i1.1202
Alfahnum, M. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Komik Berbasis Budaya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Eduteach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 4(1), 23–33. Https://Doi.Org/10.37859/Eduteach.V4i1.4468
Andi, W., Akib, I., & Husniati, H. (2022). Perbandingan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Yang Diajar Menggunakan Blended Learning Berbasis Literasi Digital Dengan Konvensional Pada Siswa Kelas Iv Sdn Mangkura 1 Makassar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 1–7. Https://Doi.Org/10.30605/Proximal.V6i1.1972
Anisa, N. (2022). Peranan Model Pembelajaran Nht Berbasis Teknologi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pengukuran Berat Di Sd. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(2), 249–249. Https://Doi.Org/10.29103/Jpmm.V2i2.7486
Asih, N. M. V. (2023). Pengaruh Blended Learning, Media Pembelajaran, Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 2(2), 119–134. Https://Doi.Org/10.58344/Locus.V2i2.864
Fatmawati, F. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Penerapan Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas Vi Min 4 Bungo. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(2), 571–577. Https://Doi.Org/10.52060/Pgsd.V6i2.1108
Fauzan, A. (2020). Pengaruh Teknik Penilaian Dan Metode Belajar Terhadap Pemahaman Metakognisi Biologi (Eksperimen Pada Sma Negeri Di Kota Bekasi). Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 1(2), 41–47. Https://Doi.Org/10.51673/Jips.V1i2.381
Kartina, T. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Metode Eksperimen. Daiwi Widya, 8(3), 136–147. Https://Doi.Org/10.37637/Dw.V8i3.830
Puspitasari, S., Hayati, K. N., & Purwaningsih, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal Basicedu, 6(1), 1252–1262. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i1.2186
Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta, Query Date: 2024-05-11 23:26:09.
Syukur, N., Bahtiar, B., & Sundari, S. (2021). Pengaruh Model Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Metakognisi Dan Hasil Belajar Ipa-Biologi Siswa Kelas Vii Smp. Journal Of Biology Learning, 3(2), 88–88. Https://Doi.Org/10.32585/Jbl.V3i2.1658
Yasin, M., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic Literature Review: Integrasi Model Problem Based Learning Dengan Media Pembelajaran Dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(2), 728–747. Https://Doi.Org/10.46306/Lb.V4i2.323