Studi Komparatif Antara Pembelajaran Berbasis Proyek dan Metode Ceramah dalam Memperkuat Konsep Fisika Serta Kemampuan Pemecahan Masalah A Comparative Study Between Project-Based Learning and Lecture Methods in Strengthening Physics Concepts and Problem-Solving Skills
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas antara Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dan Metode Ceramah dalam konteks pembelajaran konsep fisika dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan menggunakan metode studi pustaka, penelitian mengkaji berbagai literatur dan penelitian terdahulu yang relevan. Kajian literatur dilakukan secara sistematis untuk mengumpulkan, menganalisis, dan mensintesis data dari studi-studi yang telah dipublikasikan. Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwa PjBL cenderung lebih efektif dibandingkan Metode Ceramah dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hal ini disebabkan oleh keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar, di mana mereka diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi, menemukan, dan menerapkan konsep fisika dalam situasi nyata melalui proyek. Meskipun demikian, Metode Ceramah masih dianggap penting dalam memberikan dasar teori yang kuat. Penelitian ini menyarankan kombinasi dari kedua metode untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal dalam bidang fisika
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Abdussamad, H., & Sik, M. (2021). Metode penelitian kualitatif. books.google.com. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=JtKREAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=metode+penelitian&ots=vDDxy-33R4&sig=ilRxL5tV0M2-Y6IBKf-Sas7eZK4
Abidin, Z. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Proyek Literasi, Dan Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 37–52. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10736
Adilah, N. (2017). Perbedaan hasil belajar IPA melalui penerapan metode mind map dengan metode ceramah. Indonesian Journal of Primary Education, Query date: 2024-08-08 19:44:42. https://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/article/view/7521
Aini, H., Sutrio, S., & Doyan, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Perolehan Konsep Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Kelas Xi Mia Man 1 Mataram. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 188–188. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i1.1629
Amaliah, R., Fadhil, A., & Narulita, S. (2014). Penerapan metode ceramah dan diskusi dalam meningkatkan hasil belajar PAI di SMA Negeri 44 Jakarta. Jurnal Studi Al-Qur’an, Query date: 2024-08-08 19:44:42. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jsq/article/view/4441
Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120
Aulia, I. M., Hikmawati, & Susilawati. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(Query date: 2024-08-08 19:38:42), 52–57. https://doi.org/10.29303/jpft.v8ispecialissue.3558
Fatmawati, F. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas VI MIN 4 Bungo. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(2), 571–577. https://doi.org/10.52060/pgsd.v6i2.1108
Fatmawati, R., & Rozin, M. (2018). Peningkatan minat belajar siswa dengan menggunakan metode ceramah interaktif. … Focus Action of …, Query date: 2024-08-08 19:44:42. https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/factorm/article/view/129
Helmi, J. (2016). Penerapan Konsep Silberman dalam Metode Ceramah pada Pembelajaran PAI. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, Query date: 2024-08-08 19:44:42. http://journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/20
Ismiati, I., Sarwi, S., & Marwoto, P. (2020). Pola Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Melalui Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Proyek. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 115–115. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i1.1847
Mandiri, T. A., Zuhdi, M., & Verawati, N. N. S. P. (2022). Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Kotak Kartu Misterius (KOKAMI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(2). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i2.140
Maryani, S., Sahidu, H., & Sutrio, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Dengan Metode PQ4R Melalui Scaffolding Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 82–89. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1562
Ngadinem. (2022). Pemanfaatan Edmodo dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Komunikasi. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah Dan Pesantren, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v1i01.9
Oktaviyasari, W. N., Normansyah, A. D., & Sukarliana, L. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PPKn (Quasi Eksperimen Kelas XI di SMAN 1 Pagaden). Jurnal Pendidikan West Science, 1(7), 385–391. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.487
Pratama, A., Ismayati, H., Fadhilah, N., & ... (2024). Desain Organisasi Sekolah Yang Adaptif: Menjawab Tantangan Pendidikan Di Era Digital. … Jurnal Pendidikan Dan …, Query date: 2024-07-15 14:30:58. https://journal.lpkd.or.id/index.php/Dilan/article/view/513
Prawijaya, S. (2020). Analisis Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Guru Kita PGSD, 4(2), 84–84. https://doi.org/10.24114/jgk.v4i2.19014
Rumasoreng, M. I., Khuzaini, N., & Astuti, A. Y. (2020). Perbandingan Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Berbasis Masalah Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah. Academy of Education Journal, 11(2), 115–128. https://doi.org/10.47200/aoej.v11i2.396
Santoso, B. P., & Wulandari, F. E. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Dipadu Dengan Metode Pemecahan Masalah Pada Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Ipa. Journal of Banua Science Education, 1(1). https://doi.org/10.20527/jbse.v1i1.3
Satriani, S. (2018). Inovasi pendidikan: Metode pembelajaran monoton ke pembelajaran variatif (metode ceramah plus). Jurnal Ilmiah Iqra’, Query date: 2024-08-08 19:44:42. https://journal.iain-manado.ac.id/index.php/JII/article/view/590
Sugiyono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta, Query date: 2024-05-11 23:26:09.
Sumarmi, D. (2023). Pengaruh Penggunaan Problem Based Learning (Pbl) Dan Contextual Teaching Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar (Studi Eksperimen pada Peserta didik Kelas VI SDN Jebres Surakarta). Jurnal Sinektik, 5(1), 67–75. https://doi.org/10.33061/js.v5i1.7434
Wirabumi, R. (2020). Metode pembelajaran ceramah. Annual Conference on Islamic Education and …, Query date: 2024-08-08 19:44:42. http://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/660
Yanti, N., Hanif, M. K. A., & Hakim, A. (2020). Perbedaan Hasil Belajar antara Pembelajaran Problem Based Learning dengan Eksperimen dan Tanpa Eksperimen Pada Siswa Kelas XI IPA SMA 2 Sendawar. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 1(1), 35–44. https://doi.org/10.30872/jlpf.v1i01.76